各系：

根据《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成〔2019〕13号）精神，现将制（修）订学院2020级人才培养方案的指导意见印发给你们🦂，请按照文件精神认真做好相关工作。各系请于2020年6月30日前完成2020级人才培养方案的送审稿（电子版），2020年7月10日前提交2020级人才培养方案的送审稿（纸质版）👩🏿‍✈️。

附件🛴：

1.学院2020级三年制专业人才培养方案制（修）订意见

2.学院2020级五年年制专业人才培养方案制（修）订意见

3.学院专业人才培养方案参考格式及有关说明（三🤹🏼、五年制）（模板）

4.学院2020级“二元制”专业人才培养方案制（修）订意见

5.学院专业人才培养方案参考格式及有关说明（二元制）（模板）

彩神教务处

                               2020年5月31日

附件1    彩神2020级三年制专业

人才培养方案制（修）订意见

专业人才培养方案是学校落实党和国家关于技术技能人才培养总体要求，组织开展教学活动📼🤼‍♂️、安排教学任务的规范性文件👇，是实施专业人才培养和开展质量评价的基本依据。为落实《国家职业教育改革实施方案》，推进学校专业教学标准落地实施✍🏻，提升专业教育质量，根据《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成〔2019〕13号）和省教育厅相关文件精神，结合学院实际，提出制（修）订2020级三年制高职专业人才培养方案的意见如下：

一🚶🏻‍➡️、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大精神，按照全国教育大会部署，落实立德树人根本任务，坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，健全德技并修、工学结合育人机制，构建德智体美劳全面发展的人才培养体系，突出职业教育就业导向的类型特点🕺，深化产教融合👨‍⚕️、校企合作，推进教师、教材🤱🏿、教法改革，规范人才培养全过程，加快培养复合型技术技能人才。

二、基本原则

——坚持育人为本，促进全面发展。全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑💆，积极培育和践行社会主义核心价值观。传授基础知识与培养专业能力并重🛻，强化学生职业素养养成和专业技术积累，将专业精神、职业精神和工匠精神融入人才培养全过程。

——坚持标准引领，确保科学规范。以职业教育国家教学标准为基本遵循，贯彻落实党和国家在课程设置🐷、教学内容等方面的基本要求，强化专业人才培养方案的科学性🏌🏽‍♂️、适应性和可操作性🙎🏿‍♂️⛓。

——坚持遵循规律，体现培养特色🧑‍🚒🚬。遵循职业教育、技术技能人才成长和学生身心发展规律，处理好公共基础课程与专业课程💆🏼、理论教学与实践教学🧑🏼‍🚒、学历证书与各类职业培训证书之间的关系，整体设计教学活动。

——坚持完善机制🪇，推动持续改进🤏🏽。紧跟区域产业发展趋势和行业人才需求👩🏽‍🔧，建立健全行业企业、第三方评价机构等多方参与的专业人才培养方案动态调整机制，强化教师参与教学和课程改革的效果评价与激励，做好人才培养质量评价与反馈，形成学院专业特色。

三🤾🏽‍♀️、主要内容及要求

专业人才培养方案应当体现专业教学标准规定的各要素和人才培养的主要环节要求🤙🏽⚰️，包括专业名称及代码🍐、入学要求🤾🏻‍♂️🧣、修业年限、职业面向、培养目标与培养规格👩‍🌾🥑、课程设置🙅🏿、学时安排、教学进程总体安排、实施保障、毕业要求等内容，并附教学进程安排表等👍🏻🪝。专业可根据区域经济社会发展需求、办学特色和实际制订专业人才培养方案🧑🏼‍💻，但须满足以下基本要求🧗🏻‍♂️。

（一）明确培养目标

高等职业教育（专科）是一种就业导向类型的的职业教育，具有高等教育和职业教育双重属性的教育。

制定人才培养方案时，要依据国家有关规定、公共基础课程标准和专业教学标准🧘🏻‍♀️🫷，结合学校办学层次和办学定位，科学合理确定专业培养目标，明确学生的知识👨‍👨‍👦‍👦🧘🏻‍♀️、能力和素质要求🧆⚔️，保证培养规格📥。要注重学用相长、知行合一🦩，着力培养学生的创新精神和实践能力，增强学生的职业适应能力和可持续发展能力💯🏋🏻‍♀️。

坚持把立德树人作为根本任务，不断加强学校思想政治工作𓀘，持续深化“三全育人”综合改革📌，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、技术技能培养、社会实践教育各环节🤷🏿‍♀️，推动思想政治工作体系贯穿教学体系、教材体系、管理体系，切实提升思想政治工作质量。

（二）加强分类指导

鼓励各系结合实际，制订体现不同专业类别特点的专业人才培养方案。对退役军人、下岗职工🈚️、农民工和新型职业农民等群体单独编班🪱，在标准不降的前提下，单独编制专业人才培养方案，实行弹性学习时间和多元教学模式。实行中高职贯通培养的专业，结合实际情况灵活制订相应的人才培养方案。

（三）规范课程设置

课程设置分为公共基础课程和专业（技能）课程两类。其中公共基础课程分为公共基础必修课✣、选修课（含限定选修课）；专业（技能）课程分为专业基础课🧛🏻、专业核心课🧚🏻‍♂️、综合实训课（含课程综合实训课、综合实训周、毕业设计、顶岗或跟岗实习）和专业选修课。

1.时间安排及要求

（1）每学期原则上以20周为基准，包含理论教学周🪦、集中实训周🪱🤸🏽‍♂️、入学教育、军事训练与军事理论教学🎩、考试周、毕业教育、毕业设计评定和机动周等🪓🗺。

（2）教学活动总学时数不低于2500🚚，课内总学时一般1600-1800学时，总学分为120-150学分。实践性教学学时所占总学时比例不低于50%，公共基础课程学时应当不少于总学时的25%🤼，选修课教学时数占总学时的比例应当不少于10%🫣。

（3）每周教学学时数以平均22-26学时为宜🖐🏼，周学时数原则上最高不超过30学时（含选修课学时，晚上🧭、双休日授课学时）。

（4）独立设置的集中实践教学环节🌓，每1周计1学分（折算为24学时），其他课程（含课内实践）以16-18学时计1学分👩‍🔬🔁。

（5）入学教育在第一学期新生入学报到后进行👧🏽，军事训练根据学工处安排进行👩‍🏫。

2.公共基础课程设置

公共基础课程包含学校自设课程和依托学院在线开放课程平台开展的课程。其中必修课包含思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、军事理论教育与军事训练、大学英语（职场英语）、计算机应用基础、体育与健康、职业生涯规划🦸🏽5️⃣、创新创业教育基础、就业指导🙅🏽、心理健康和美育基础知识♊️；选修课包含马克思主义理论类课程🏗、党史国史👨‍🦽、中华优秀传统文化🤾🏽‍♂️、语文、数学、美育课程、体育与健康（选修）和各专业根据专业特点开设的职业素养（关键能力）课程等选修课程，具体见表1🌘。

表1 学院公共基础课开设一览表

（1）公共课由思政部（公共基础部）统一管理，学院鼓励各系部积极向思政部（公共基础部）申请面向学院的公共选修课，公共课进行考试部分实行全院统一命题，统一考试❌。

（2）思想道德修养与法律基础安排第一学期开设🌌，课程共48学时🎄，学分3分👷🏿‍♀️；毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论安排第二学期开设，课程共64学时👉🏻，学分4分；形势与政策课程贯穿专业教育全程🙅🏿‍♂️，课程共16学时，学分1分。

（3）美育基础知识安排第三🚵‍♀️、四学期开设🍅，课程共32学时👨🏼‍🚀，学分2分，其中设计系、管理系、食品系、信息系安排在第三学期👨🏽‍🍼，教育系安排在第四学期。

（4）劳动教育课程贯穿专业教育全程⛅️，课程共32学时，学分2分🍕。主要以实习实训课为主要载体开展劳动教育💆🏼，其中劳动精神𓀍、劳模精神🎴👠、工匠精神专题教育不少于16学时👭🏼。劳动教育课程由学生工作处负责建设与管理😧。

（5）军事理论教育与军事训练课为一门课程，共2学分，其中军事训练1学分，军事理论教育1学分。课程原则上安排第一学期开始，军事训练由学工处负责，军事理论教育和课程汇总工作由思政部负责，依托学院在线开放课程平台或自主组织进行线上或线下军事理论学习。

（6）计算机应用基础课程为非计算机类专业开设课程，课程共52学时，学分3分，课程安排在第一学年完成😋，其中设计系、管理系、食品系🤾🏻‍♀️、信息系安排在第一学期🐕‍🦺，教育系安排在第二学期。鼓励学生参加高校学生计算机应用水平等级考试🧏🏼，等级考试成绩可作为期末过程成绩纳入课程成绩⚆。

（7）大学英语（职场英语）课程为非英语专业开设课程🫱🏻，课程共64课时，学分4分，课程安排在第一学年完成，原则上教育系安排在第一学期，设计系、管理系、食品系、信息系安排在第二学期👨‍🚒。第三、四学期各专业可以根据需要开设专业英语课🐮。鼓励学生参加高等学校英语应用能力考试B级或职场英语考证，成绩可作为期末过程成绩纳入课程成绩。

（8）体育与健康课程统一安排在第一🔮、二、三🤧、四学期开设。第一👨‍🍼、二学期为必修课，课时数分别为32+4（含学生体质测试4课时）🥣🎅🏽；第三、四学期为公共限定选修课，课时数为32𓀊，学生在三、四学期必须选修一门课🤴🏼。体育与健康课程标准中应包含一定课时进行健康教育，学院积极进行体育教育教学模式改革，探索将课外体育活动、阳光体育运动、大学生体育运动队训练纳入学校教学计划，多渠道提高学生身体素质。心理健康课程安排第三、四学期开设🙋🏻‍♂️，课程共32学时，学分2分，其中教育系安排在第三学期🅿️，设计系📽、管理系、食品系、信息系安排在第四学期。

（9）职业生涯规划课程共22学时👇🏻，学分2分，安排在第1学期🥇；创新创业教育基础课程32学时🩻，学分2分，安排在第2学期；就业指导课程共16学时🤵🏼，学分1分，安排第3学年🤽🏻‍♂️。

（10）公共选修课学生选修不少于8学分（含体育公共限定选修课、在线开放公共选修课程等）📑👶🏿。公共选修课具体开设时间由思政部（公共基础部）统一安排，各系开设的公共选修课经教务部门备案后纳入公共选修课体系，思政部（公共基础部）统一管理。

3.专业课程及专业核心课程

专业（技能）课程设置要与培养目标相适应，课程内容要紧密联系生产劳动实际和社会实践🫵🏼，突出应用性和实践性😦，注重学生职业能力和职业精神的培养。一般按照相应职业岗位（群）的能力要求⛲️，确定6—8门专业核心课程和若干门专业课程。

4.集中实践教学环节

集中实践教学环节包括入学教育♈️、认知（职业体验）实训🧗🏿、生产性实训👩🏻‍🍼、课程综合训练⚆、专业综合实训、顶岗（跟岗）实习🐨、毕业设计（论文）🛤、社会实践（假期）🦻🏻、毕业教育等部分。各专业要积极探索建立校企合作、工学结合、贴近社会的实践环节，强化以育人为目标的实习实训考核评价，形成完善的实践教学体系，具体见表2。

表2 专业集中实践教学环节安排表

（1）顶岗（跟岗）实习原则上安排在第三学年，该课程计16个学分，480学时👨🏼‍🚒，时间不少于半年或20周🏋🏻，课时按照每周24计算，可根据专业实际，集中或分阶段安排。各系根据教育部《职业学校学生实习管理规定》和《彩神顶岗实习工作规范》的要求由系部组织安排顶岗实习。大学生应征入伍服义务兵役的优惠政策根据国家相关规定执行👱🏻。

（2）毕业设计（论文）原则上安排在第三学年，毕业设计（论文）可以独立完成也可以与顶岗实习相结合2️⃣，该课程计8个学分🚛，192学时。各系根据福建省教育厅闽教办高〔2006〕23号文《福建省高职高专学生毕业设计（论文）管理暂时规定》和《彩神毕业设计（论文）工作手册》的要求由系部组织安排毕业设计（论文）工作。

（3）各专业积极推进“学历证书+职业技能等级证书”即1+X证书制度改革，职业技能等级标准有关内容及要求有机融入专业课程教学🆒🗼，将职业技能鉴定融入相关课程考试中，实现课证融通、书证融通😋。鼓励专业参与职业教育国家“学分银行”试点，探索建立有关工作机制🚣🐞，对学历证书和职业技能等级证书所体现的学习成果进行登记和存储🩸，计入个人学习账号，尝试学习成果的认定🙅、积累与转换⏱。

（4）各专业可以根据专业特点🤾👨🏼‍⚕️，有针对性地利用假期安排学生参加各项有利于提高学生综合素质的社会实践活动🛌🏻。

5.专业选修课

专业选修课是指学生在掌握必需的专业基础知识和专业技能以后，为进一步拓宽专业面，学习专业前沿与专业交叉知识的课程🚪🚣🏼‍♀️，专业选修课学分不少于8学分。

（四）严格毕业要求

各专业根据国家有关规定🚵🏿‍♀️、专业培养目标和培养规格，结合学校办学实际，细化、明确学生毕业要求💆🏿‍♀️。严把毕业出口关，确保学生毕业时完成规定的学时学分和教学环节，结合专业实际组织毕业考试（考核），保证毕业要求的达成度，坚决杜绝“清考”行为🤘🌓。

四、专业人才培养方案制（修）订程序

专业人才培养方案的制（修）订工作，在分管院长领导下🧑🏼🙍🏽‍♀️，由教务部门组织实施。具体步骤如下：

（一）教务处负责制（修）订工作的组织和协调☁️，分析🧑🏼‍🚒📦、研究和解决制（修）订工作中出现的新情况和新问题🏄🏻，确保制（修）订工作顺利进行。

（二）各系成立以系主任为组长🚣🏽‍♀️👔，依托专业建设指导委员会的人才培养方案工作组🐌🏺，做好行业企业调研、毕业生跟踪调研和在校生学情调研👆🏼🐬，分析产业发展趋势和行业企业人才需求，明确本专业面向的职业岗位（群）所需要的知识、能力、素质，形成专业人才培养调研报告。结合实际落实专业人才培养方案（专业教学标准），准确定位专业人才培养目标与培养规格🧕🏼🍅，合理构建课程体系🔵、安排教学进程，明确教学内容、教学方法、教学资源🧑🏼‍🦰、教学条件保障等要求👨🏻‍💻。

（三）系部经集体研究🚋、论证🚶‍➡️，形成各专业人才培养方案初稿🧑🏼‍🍳，对各专业人才培养方案初稿进行审核。

（四）教务处对各系报送的方案初稿进行文审。

（五）学校组织由学术与教学指导委员会、行业企业⚆、教研机构、校内外一线教师和学生代表等参加的论证会🏋🏽‍♀️，对各专业人才培养方案进行论证，论证后提交学校党委会审定。

（六）审定通过的专业人才培养方案，学校按程序发布执行🧖🏻‍♀️，报上级教育行政部门备案🔅，并通过学校网站等主动向社会公开，接受全社会监督。

五🧝🏼‍♀️、实施要求

（一）全面加强党的领导。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，切实加强党对专业人才培养方案制订与实施工作的领导。学校党委会和校长办公会要定期研究，书记🧑🏿‍✈️、校长及分管负责人要经常性研究专业人才培养方案制订与实施𓀉🫵🏻。

（二）强化课程思政。积极构建“思政课程+课程思政”大格局👴🏽，推进全员全过程全方位“三全育人”，实现思想政治教育与技术技能培养的有机统一。结合学校学生特点，创新思政课程教学模式。强化专业课教师立德树人意识，结合不同专业人才培养特点和专业能力素质要求，梳理每一门课程蕴含的思想政治教育元素🚟，发挥专业课程承载的思想政治教育功能，推动专业课教学与思想政治理论课教学紧密结合、同向同行。

（三）组织开发专业课程标准和教案⚜️。根据专业人才培养方案总体要求，制（修）订专业课程标准💪🏿，明确课程目标，优化课程内容，规范教学过程🧏‍♀️，及时将新技术、新工艺、新规范纳入课程标准和教学内容。要指导教师准确把握课程教学要求🏥，规范编写、严格执行教案⛎，做好课程总体设计🦘，按程序选用教材，合理运用各类教学资源🕳，做好教学组织实施。

（四）深化教师、教材🫃🏻📡、教法改革。建设符合项目式、模块化教学需要的教学创新团队🤦🏻‍♀️，不断优化教师能力结构。健全教材选用制度，选用体现新技术👳🏻‍♂️、新工艺、新规范等的高质量教材，引入典型生产案例💄👩。总结推广现代学徒制试点经验👫，普及项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，推广翻转课堂🤞🏼、混合式教学🏂🏽、理实一体教学等新型教学模式，推动课堂教学革命。加强课堂教学管理🙄，规范教学秩序，打造优质课堂🎡。

（五）推进信息技术与教学有机融合。适应“互联网+职业教育”新要求，全面提升教师信息技术应用能力🩻，推动大数据、人工智能、虚拟现实等现代信息技术在教育教学中的广泛应用，积极推动教师角色的转变和教育理念、教学观念、教学内容、教学方法以及教学评价等方面的改革。加快建设智能化教学支持环境，建设能够满足多样化需求的课程资源🚵🏼‍♀️，创新服务供给模式，服务学生终身学习😮𓀍。

（六）改进学习过程管理与评价。严格落实培养目标和培养规格要求，加大过程考核👰🏻‍♀️、实践技能考核成绩在课程总成绩中的比重。严格考试纪律，健全多元化考核评价体系👔，完善学生学习过程监测👨‍👦‍👦、评价与反馈机制👩‍🔬，引导学生自我管理、主动学习😙，提高学习效率。强化实习、实训、毕业设计（论文）等实践性教学环节的全过程管理与考核评价。

六、相关说明

（一）同一专业应根据学生的实际情况（高考生、中职生等）设计不同的专业人才培养方案。

（二）按照专业群建设的要求，同类专业的专业选修课程、部分专业基础课程应统一管理，以利于教学资源的合理配置和充分利用🕺🏽👜。

（三）开设课程要求进行编号🍷，课程名称要全称、规范🤸🏿‍♀️，不能用简称。

（四）各专业应交的材料

1.专业人才需求分析与预测调研报告（新专业必须提交，同时系部存档）🎊；

2.专业设置的必要性及可行性分析调研报告（新专业必须提交，同时系部存档）；

3.专业人才培养方案送审稿🤵，含人才培养方案制（修）订工作组名单和审议意见（同时系部存档）。

附件2     彩神2020级五年制专业

人才培养方案制（修）订意见

专业人才培养方案是学校落实党和国家关于技术技能人才培养总体要求🌅，组织开展教学活动、安排教学任务的规范性文件👩‍❤️‍👨，是实施专业人才培养和开展质量评价的基本依据🏒。为落实《国家职业教育改革实施方案》，推进学校专业教学标准落地实施🚴🏽‍♀️，提升专业教育质量🎎，努力办出“三二分段制”和“五年一贯制”等五年制高等职业教育的特色和水平，根据相关文件精神，结合学院实际，提出制（修）订2020级五年制高职人才培养方案的指导意见。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大精神🫴🏽，按照全国教育大会部署♧，根据《福建省高等职业教育（专科）专业设置管理实施细则（试行）》、《福建省五年制高等职业教育管理办法》等文件精神，落实立德树人根本任务🛵，坚持面向市场、服务发展⛓、促进就业的办学方向🧌，健全德技并修、工学结合育人机制😶‍🌫️，构建德智体美劳全面发展的人才培养体系🧑🏿‍🎨，突出职业教育就业导向的类型特点🪇，深化产教融合、校企合作🙇🏼‍♀️，推进教师、教材、教法改革，规范人才培养全过程，加快培养复合型技术技能人才。

二🦒、基本原则

——坚持育人为本😕，促进全面发展。全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑，积极培育和践行社会主义核心价值观🧑‍🏭。传授基础知识与培养专业能力并重，强化学生职业素养养成和专业技术积累，将专业精神🧒🏿、职业精神和工匠精神融入人才培养全过程🔞。

——坚持标准引领，确保科学规范⬇️。以职业教育国家教学标准为基本遵循，贯彻落实党和国家在课程设置👨‍🦰、教学内容等方面的基本要求🏋🏿，强化专业人才培养方案的科学性、适应性和可操作性。

——坚持遵循规律，体现培养特色👩🏼‍⚖️。遵循职业教育👱⛓️‍💥、技术技能人才成长和学生身心发展规律，处理好公共基础课程与专业课程、理论教学与实践教学🤲🏽、学历证书与各类职业培训证书之间的关系🧑🏻‍🦱，整体设计教学活动🧑🏻‍🦯‍➡️🏆。

——坚持完善机制🤜🏻，推动持续改进。紧跟区域产业发展趋势和行业人才需求，建立健全行业企业、第三方评价机构等多方参与的专业人才培养方案动态调整机制😧，强化教师参与教学和课程改革的效果评价与激励➰，做好人才培养质量评价与反馈😶🤠，形成学院专业特色。

——坚持统一性与灵活性相结合💑。学校是五年制高职的责任主体，对联办“三二分段制”的中等职业学校的教育教学工作负有指导和监督责任🆑，在严格执行国家和省有关规定的基础上🚿，学院可根据合作中职学校实际，在课程设置、教学安排🕐、教学手段和方法上有一定的灵活性👭🏻🏇🏼。

三🎍、主要内容及要求

专业人才培养方案应当体现专业教学标准规定的各要素和人才培养的主要环节要求🎍👩‍👩‍👦，包括专业名称及代码、入学要求🪻、修业年限、职业面向、培养目标与培养规格、课程设置🥷、学时安排✮🧙🏿‍♀️、教学进程总体安排👆🏿🐁、实施保障🤦🏿‍♀️、毕业要求等内容，并附教学进程安排表等。专业可根据区域经济社会发展需求🦹🏽、办学特色和实际制订专业人才培养方案，但须满足以下基本要求🎬🤦‍♂️。

（一）明确培养目标

高等职业教育（专科）是一种就业导向类型的的职业教育，具有高等教育和职业教育双重属性的教育🏧。

因此🤸🏽‍♂️，在制定人才培养方案时🤷🏻，要依据国家有关规定、公共基础课程标准和专业教学标准📚，结合学校办学层次和办学定位🙏🏻，科学合理确定专业培养目标🍌，明确学生的知识、能力和素质要求，保证培养规格。要注重学用相长🥍、知行合一，着力培养学生的创新精神和实践能力，增强学生的职业适应能力和可持续发展能力。

坚持把立德树人作为根本任务🤷🏻，不断加强学校思想政治工作，持续深化“三全育人”综合改革，把立德树人融入思想道德教育🩶、文化知识教育、技术技能培养、社会实践教育各环节🧖，推动思想政治工作体系贯穿教学体系、教材体系、管理体系，切实提升思想政治工作质量。

（二）加强分类指导

鼓励各系结合实际🧑🏿‍🎓，制订体现不同专业类别特点的专业人才培养方案。对退役军人、下岗职工、农民工和新型职业农民等群体单独编班，在标准不降的前提下😗，单独编制专业人才培养方案，实行弹性学习时间和多元教学模式🙅🏿‍♂️。实行中高职贯通培养的专业，结合实际情况灵活制订相应的人才培养方案。

（三）规范课程设置

课程设置分为公共基础课程和专业（技能）课程两类。其中公共基础课程分为公共基础必修课、选修课（含限定选修课）；专业（技能）课程分为专业基础课、专业核心课、综合实训课（含课程综合实训课🌓、综合实训周、毕业设计、顶岗或跟岗实习等）和专业选修课💂🏿。

1.时间安排及要求

（1）每学期原则上以20周为基准，包含理论教学周、集中实训周✩、入学教育🤷🏽‍♂️🧑🏿‍💻、军事训练与军事理论教学1️⃣、考试周、毕业教育、毕业设计评定和机动周等。

（2）前三年每周教学学时数以平均28-32学时为宜，后两年每周教学学时数以平均22-26学时为宜（含选修课学时）。

（3）教学活动总学时数控制在4500-5000学时左右🚣🏿‍♀️。其中，前三年在学院的统筹指导下按相关中职学校教学管理规定👽🪇，总学时数不低于3000，公共基础课程学时一般占总学时的1/3；后两年按我院教学管理规定𓀙，总学时一般为1500-2000学时，其中课内总学时一般以1000-1200学时为宜🛌🏿💓，公共基础课程学时应当不少于总学时的1/4🧑🏼‍🦱🛖，选修课教学时数占总学时的比例应当不少于10%，实践教学所占比例不低于教学活动总学时数的50%❤️‍。

（4）独立设置的集中实践教学环节🤙🏻，前三年在学院的统筹下按相关中职学校教学管理规定进行设置；后两年按我院教学管理规定进行设置🦗，每1周计1学分（折算为24学时）📬，其他课程（含课内实践）以16-18学时计1学分👨‍🎨。

（5）五年一贯制高职专业入学教育、军事训练与军事理论教学安排在新生入学报到后第一学期进行。三二分段制高职专业在学院的统筹指导下按相关中职学校教学管理规定，其中后两年的入学教育、军事训练与军事理论教学在第七学期新生入学报到后进行。军事理论教育与军事训练课为一门课程，共2学分，其中军事训练1学分🏋🏿‍♀️，军事理论教育1学分。课程原则上安排第一学期开始𓀌，军事训练由学工处负责，军事理论教育和课程汇总工作由思政部负责，依托学院在线开放课程平台或自主组织进行线上或线下军事理论学习。

（6）学生毕业顶岗实习和毕业设计（论文）原则上安排在第五学年🚑，“三二分段制”🏄🏻‍♀️、“五年一贯制”模式校外顶岗实习时间原则上以半年或20周为宜🥨，特殊专业如教育类专业依据专业特点进行设置👩‍👦，经系部统一并报教务处备案后执行。

2.公共基础课程设置

公共基础课程的主要功能是提高学生的思想道德🕶、科学文化和身心素质等😵‍💫，以满足学生学会做人、学会学习、学会合作的需要🍐，并为专业学习打下基础🚼🦇。前三年按中职教学要求开设，包括思想政治、语文、历史、数学✯、外语（英语等）、信息技术☔️、体育与健康😷、艺术等列为公共基础必修课程🈴👨🏼‍⚖️，并将物理💇🏿‍♂️、化学🦹🏽‍♂️、中华优秀传统文化、职业素养等课程列为必修课或限定选修课🤲🏿。后两年必修课包含思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、军事理论教育与军事训练、大学英语（职场英语）、计算机应用基础、体育与健康🧝、就业指导，各专业具体见表1👨🏽‍🚀。

表1 学院公共基础课开设一览表（后两年）

（1）公共课由思政部（公共基础部）统一管理，学院鼓励各系部积极向思政部（公共基础部）申请面向学院的公共选修课🧎‍♂️‍➡️，公共课进行考试部分实行全院统一命题🦹‍♀️，统一考试。

（2）为加强思想政治理论课😀，思想道德修养与法律基础安排第七学期开设，课程共48学时，学分3分；毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论安排第八学期开设🏋🏻‍♂️，课程共64学时，学分4分；形势与政策安排第四学年开设，课程共16学时🧗🏿，学分1分。

（3）后两年计算机应用基础课程为非计算机类专业开设，计算机类专业不开设此课程，课程共52学时，学分3分。其中设计系🍏、管理系、食品系、信息系安排在第七学期，教育系安排在第八学期。鼓励学生参加高校学生计算机应用水平等级考试，等级考试成绩可作为期末成绩纳入课程成绩🔗。

（3）后两年大学英语或职场英语课程为非英语专业开设，课程共64学时，学分4分🥣。课程安排在第四学年完成🫅🏽，原则上教育系安排在第七学期🕵🏼‍♀️，设计系、管理系、食品系🧑🏿‍🍼、信息系安排在第八学期😳，第八学期各专业根据需要开设专业英语课。鼓励学生参加高等学校英语应用能力考试B级或职场英语考证。

（4）体育与健康课程为必修课🖲，统一在第七、八学期开设♚。课时数分别为68（含学生体质测试4课时），4学分🚣🏼‍♀️。体育与健康课程标准中应包含一定课时进行健康教育，学院积极进行体育教育教学模式改革😅，探索将课外体育活动、阳光体育运动、大学生体育运动队训练纳入学校教学计划，多渠道提高学生体质健康🍞。

（5）就业指导课程安排在第八学期🧫，课程共16学时，学分1分。

（6）公共选修课（含在线开放公共选修课程、劳动教育等）学生选修后两学年不少于64学时，4学分。公共选修课具体开设时间由思政部（公共基础部）统一安排，各系开设的公共选修课经教务部门备案后纳入公共选修课管理🧑‍🦼‍➡️。

3.专业课程及专业核心课程

专业（技能）课程设置要与培养目标相适应🙋🏽‍♀️，课程内容要紧密联系生产劳动实际和社会实践，突出应用性和实践性🏄🏽，注重学生职业能力和职业精神的培养。一般按照相应职业岗位（群）的能力要求，确定2-5门专业核心课程和若干门专业课程🙍🏿‍♂️。

4.集中实践教学环节

集中实践教学环节包括入学教育、认知（职业体验）实训💔、生产性实训👨🏿‍💻、课程综合训练、专业综合实训、顶岗（跟岗）实习🕙、毕业设计（论文）、社会实践（假期）、毕业教育等部分🤷🏿‍♂️。各专业要积极探索建立校企合作、工学结合、贴近社会的实践环节，强化以育人为目标的实习实训考核评价，形成完善的实践教学体系，具体见表2。

表2 专业集中实践教学环节安排表

（1）顶岗（跟岗）实习原则上安排在第五学年，该课程计16个学分🦜，480学时，时间不少于半年或20周🏉，课时按照每周24计算😝，可根据专业实际，集中或分阶段安排。各系根据教育部《职业学校学生实习管理规定》和《彩神顶岗实习工作规范》的要求由系部组织安排顶岗实习。大学生应征入伍服义务兵役的优惠政策根据国家相关规定执行👏🏼。

（2）毕业设计（论文）原则上安排在第五学年，毕业设计（论文）可以独立完成也可以与顶岗实习相结合👩🏻‍🦯‍➡️💉，毕业设计8个学分👨🏿‍✈️，192学时♥︎。各系根据福建省教育厅闽教办高〔2006〕23号文《福建省高职高专学生毕业设计（论文）管理暂时规定》和《彩神毕业设计（论文）工作手册》的要求由系部组织安排毕业设计（论文）工作。

（3）各专业积极推进“学历证书+职业技能等级证书”即1+X证书制度改革，职业技能等级标准有关内容及要求有机融入专业课程教学，将职业技能鉴定融入相关课程考试中，实现课证融通、书证融通。鼓励专业参与职业教育国家“学分银行”试点🧑🏼‍🚒，探索建立有关工作机制，对学历证书和职业技能等级证书所体现的学习成果进行登记和存储，计入个人学习账号🙍🏻‍♂️，尝试学习成果的认定🤽🏽‍♀️、积累与转换。

（4）各专业可以根据专业特点👱‍♂️，有针对性地利用假期安排学生参加各项有利于提高学生综合素质的社会实践活动。

5.专业选修课

专业选修课是指学生在掌握必需的专业基础知识和专业技能以后，为进一步拓宽专业面📹，学习专业前沿与专业交叉知识的课程，专业选修课学分后两学年不少于4学分。

（四）严格毕业要求

各专业根据国家有关规定、专业培养目标和培养规格，结合学校办学实际，细化🧑🏽‍🦱、明确学生毕业要求。严把毕业出口关👣，确保学生毕业时完成规定的学时学分和教学环节，结合专业实际组织毕业考试（考核），保证毕业要求的达成度，坚决杜绝“清考”行为🖖🏿。

四、专业人才培养方案制（修）订程序

专业人才培养方案的制（修）订工作🚶🏻，在分管院长领导下，由教务部门组织实施🧚🏽‍♂️。具体步骤如下🦸🏼‍♀️：

（一）教务处负责制（修）订工作的组织和协调，分析🛌、研究和解决制（修）订工作中出现的新情况和新问题，确保制（修）订工作顺利进行🔄。

（二）各系成立以系主任为组长，依托专业建设指导委员会的人才培养方案工作组，做好行业企业调研、毕业生跟踪调研和在校生学情调研，分析产业发展趋势和行业企业人才需求🎅🏽，明确本专业面向的职业岗位（群）所需要的知识💁‍♂️、能力、素质🌬，形成专业人才培养调研报告🧷。结合实际落实专业人才培养方案（专业教学标准）🤷🏻‍♀️，准确定位专业人才培养目标与培养规格⚗️，合理构建课程体系、安排教学进程，明确教学内容🤦🏼‍♂️、教学方法🔃💄、教学资源、教学条件保障等要求。

（三）系部经集体研究、论证，形成各专业人才培养方案初稿，对各专业人才培养方案初稿进行审核。

（四）教务处对各系报送的方案初稿进行文审。

（五）学校组织由学术与教学指导委员会、行业企业👷🏼‍♀️、教研机构✪、校内外一线教师和学生代表等参加的论证会🧎‍♀️‍➡️💪，对各专业人才培养方案进行论证，论证后提交学校党委会审定3️⃣🦹‍♂️。

（六）审定通过的专业人才培养方案，学校按程序发布执行💾，报上级教育行政部门备案🦘，并通过学校网站等主动向社会公开，接受全社会监督。

五、实施要求

（一）全面加强党的领导。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导😱，切实加强党对专业人才培养方案制订与实施工作的领导🛎。学校党委会和校长办公会要定期研究🙅🏻，书记、校长及分管负责人要经常性研究专业人才培养方案制订与实施🐔。

（二）强化课程思政。积极构建“思政课程+课程思政”大格局🪈，推进全员全过程全方位“三全育人”，实现思想政治教育与技术技能培养的有机统一👨🏻‍🦼。结合学校学生特点，创新思政课程教学模式🧑🏼‍🎄。强化专业课教师立德树人意识，结合不同专业人才培养特点和专业能力素质要求🥹⛄️，梳理每一门课程蕴含的思想政治教育元素🐤，发挥专业课程承载的思想政治教育功能，推动专业课教学与思想政治理论课教学紧密结合、同向同行🧍🏻🈺。

（三）组织开发专业课程标准和教案🃏。根据专业人才培养方案总体要求，制（修）订专业课程标准，明确课程目标，优化课程内容，规范教学过程，及时将新技术、新工艺、新规范纳入课程标准和教学内容。要指导教师准确把握课程教学要求，规范编写🤏🏼、严格执行教案，做好课程总体设计🏄🏼‍♀️💂🏼‍♀️，按程序选用教材，合理运用各类教学资源☝🏼，做好教学组织实施。

（四）深化教师🙂、教材、教法改革💇🏿‍♂️。建设符合项目式、模块化教学需要的教学创新团队👩🏻‍🦼‍➡️，不断优化教师能力结构🐃。健全教材选用制度，选用体现新技术、新工艺、新规范等的高质量教材🥈🏸，引入典型生产案例🤰🏼。总结推广现代学徒制试点经验🙆🏼，普及项目教学、案例教学🍴👷🏻、情境教学☝🏼、模块化教学等教学方式，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法👱🏽‍♂️，推广翻转课堂、混合式教学🙏🏼、理实一体教学等新型教学模式，推动课堂教学革命。加强课堂教学管理，规范教学秩序，打造优质课堂。

（五）推进信息技术与教学有机融合🐢。适应“互联网+职业教育”新要求🏌🏽‍♂️，全面提升教师信息技术应用能力😚✩，推动大数据、人工智能、虚拟现实等现代信息技术在教育教学中的广泛应用，积极推动教师角色的转变和教育理念⚫️、教学观念👟、教学内容、教学方法以及教学评价等方面的改革。加快建设智能化教学支持环境，建设能够满足多样化需求的课程资源，创新服务供给模式，服务学生终身学习👴。

（六）改进学习过程管理与评价。严格落实培养目标和培养规格要求🪖，加大过程考核、实践技能考核成绩在课程总成绩中的比重。严格考试纪律，健全多元化考核评价体系，完善学生学习过程监测🦸🏻‍♂️、评价与反馈机制，引导学生自我管理、主动学习，提高学习效率👨‍❤️‍💋‍👨🦷。强化实习、实训、毕业设计（论文）等实践性教学环节的全过程管理与考核评价🎴。

六、相关说明

（一）各专业按照统一性与灵活性的原则，在学院的统一部署下，做好与分段组织教学联办中职学校的协调与沟通，根据各个联办中职学校的具体情况确定时间分配方式，灵活制订人才培养方案，做到一校一方案🧑🏿‍🦱🧎‍♀️‍➡️。

（二）按照专业群建设的要求，同类专业的专业选修课程、部分专业基础课程应尽量统一管理🙎🏿‍♀️，以利于教学资源的合理配置和充分利用🧖。

（三）开设课程要求进行编号；课程名称要全称、规范，不能用简称。

（四）各专业应交的材料💓：

1.专业人才需求分析与预测调研报告（新专业必须提交，同时系部存档）👮🏽‍♂️；

2.专业设置的必要性及可行性分析调研报告（新专业必须提交，同时系部存档）；

3.专业人才培养方案送审稿🏅，含人才培养方案制（修）订工作组名单和审议意见（同时系部存档）🪒。

附件3   职业院校专业人才培养方案参考格式及有关说明

（三🙅🏻‍♂️、五年制）

彩神               专业人才培养方案

（黑体，17号，居中，单倍行距，段前后0.5）

（     级，三年或五年制）

（本文件页面布局上下左右均为25毫米）

一、专业名称及代码（黑体😒，小三，居中，单倍行距👨‍🎤，段前后0.5）

专业名称：对照中、高职现行专业目录规范表述。（仿宋GB2312♞，四号🎄，单倍行距）

专业代码：对照中、高职现行专业目录规范表述。

二、入学要求

高等职业学校学历教育入学要求一般为高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。

三😠、修业年限

修业年限3年🫷🏽，可以根据学生灵活学习需求合理、弹性安排学习时间（具体说明）。

四👩‍🔧、职业面向

可以表格的形式呈现🍮。包括本专业所属专业大类（专业类）及代码🍳，本专业所对应的行业👎🏼、主要职业类别、主要岗位类别（或技术领域）、职业技能等级证书🪥💄、社会认可度高的行业企业标准和证书举例。

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标（楷体GB2312💁‍♂️，四号🌝👬🏻，单倍行距）

中、高职根据各自的办学层次和办学定位，参照国家专业教学标准，科学合理确定本专业人才培养目标📂。

（二）培养规格

本专业毕业生应具备的素质📛➿、知识和能力等方面的要求，应将本专业所特有的😇，有别于其他专业的职业素养要求纳入⌚️。

六、课程设置及要求

主要包括公共基础课程和专业（技能）课程。

（一）公共基础课程

应准确描述各门课程的课程目标🎼、主要内容和教学要求，落实国家有关规定和要求🧦。

（二）专业（技能）课程

应准确描述各门课程的课程目标、主要内容和教学要求，增强可操作性🟰。

七、教学进程总体安排

教学进程是对本专业技术技能人才培养、教育教学实施进程的总体安排，是专业人才培养方案实施的具体体现。以表格的形式列出本专业开设课程类别、课程性质✝️🥷🏼、课程名称、课程编码、学时学分、学期课程安排、考核方式，并反映有关学时比例要求➛。

八、实施保障

主要包括师资队伍🏒、教学设施🧑🏿‍🦰、教学资源、教学方法⬆️、学习评价、质量管理等方面。

（一）师资队伍

对专兼职教师的数量、结构、素质等提出有关要求🧑🏿‍⚕️。

（二）教学设施

对教室，校内🛣、校外实习实训基地等提出有关要求。

（三）教学资源

对教材选用、图书文献配备、数字资源配备等提出有关要求👆🏻。

（四）教学方法

对实施教学应采取的方法提出要求和建议🚐👈🏻。

（五）学习评价

对学生学习评价的方式方法提出要求和建议。

（六）质量管理

对专业人才培养的质量管理提出要求。

九、毕业要求

毕业要求是学生通过规定年限的学习，须修满的专业人才培养方案所规定的学时学分🕺🏼👊🏻，完成规定的教学活动，毕业时应达到的素质🧃💋、知识和能力等方面要求。毕业要求应能支撑培养目标的有效达成💵。

十、附录

一般包括教学进程安排表🚣🏿、变更审批表等。

附件4  彩神2020级“二元制”专业

人才培养方案制（修）订意见

为落实《国家职业教育改革实施方案》👈🏻👩🏼‍🦰，推进学校专业教学标准落地实施🔬，提升专业教育质量👨‍🏭，根据《福建省教育厅等五部门关于实施“二元制”技术技能人才培养模式改革试点的通知》（闽教职成〔2016〕10号）、《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成〔2019〕13号）和《福建省教育厅关于做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知》（闽教职成〔2019〕24号）精神👩🏽‍🦳，结合学院实际，提出制订2020级“二元制”专业人才培养方案的意见如下❤️‍：

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导👱🏼‍♀️，落实立德树人根本任务，坚持面向市场🛌🏽、服务发展、促进就业的办学方向，健全德技并修、工学结合育人机制🙍🏼，构建德智体美劳全面发展的人才培养体系。围绕服务经济社会发展和产业转型升级需求，构建以满足行业（企业）需求为导向的技术技能人才培养工作新机制，实施以“招工招生一体化、企校主导联合育人”为主要内容的现代学徒制人才培养模式改革试点🌱，打通技术技能人才专科及以上学历层次提升通道，提高劳动者职业能力和素养，满足行业（企业）发展和经济发展方式转变对人才的支撑需求🦐。

二、基本原则

——坚持育人为本，促进全面发展🎸。全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑，积极培育和践行社会主义核心价值观。传授基础知识与培养专业能力并重，强化学生职业素养养成和专业技术积累🧓🏽，将专业精神、职业精神和工匠精神融入人才培养全过程。

——坚持标准引领⚜️，确保科学规范。以职业教育国家教学标准为基本遵循，贯彻落实党和国家在课程设置𓀗、教学内容等方面的基本要求，强化专业人才培养方案的科学性🎗♿、适应性和可操作性🦩🫃🏿。

——坚持遵循规律，体现培养特色。遵循职业教育🫳🏻、技术技能人才成长和学生身心发展规律，处理好公共基础课程与专业课程、理论教学与实践教学、学历证书与各类职业培训证书之间的关系，整体设计教学活动🍌。

——坚持完善机制，推动持续改进💻。紧跟区域产业发展趋势和行业人才需求，建立健全行业企业、第三方评价机构等多方参与的专业人才培养方案动态调整机制，强化教师参与教学和课程改革的效果评价与激励，做好人才培养质量评价与反馈🕘，形成学院专业特色。

——招工招生一体、企校联合育人。逐步构建以行业（企业）与学校二元主体👋🏼🫅、学徒与学生二元身份、师傅与教师二元教学、企业与学校二元管理、企业与学校二元评价、毕业证与职业资格证二元证书、全日制与非全日制二元学制为主要特征，以全面提升劳动者技术技能水平和职业素养为主要目标的现代职业教育人才培养新模式。

三、主要内容及要求

专业人才培养方案应当体现专业教学标准规定的各要素和人才培养的主要环节要求👱🏿，包括专业名称及代码、入学要求、修业年限🥐、职业面向🏒🚜、培养目标与培养规格、课程设置👾🕵🏿、学时安排、教学进程总体安排、实施保障、毕业要求等内容，并附教学进程安排表等。专业可根据区域经济社会发展需求🏡、办学特色和实际制订专业人才培养方案，但须满足以下基本要求。

（一）明确培养目标

高等职业教育（专科）是一种就业导向类型的的职业教育，具有高等教育和职业教育双重属性的教育🤚🏿。

因此，在制定人才培养方案时😻，要依据国家有关规定🤷🏽、公共基础课程标准和专业教学标准，结合学校办学层次和办学定位，科学合理确定专业培养目标，明确学生的知识、能力和素质要求，保证培养规格。要注重学用相长👨‍👨‍👦、知行合一，着力培养学生的创新精神和实践能力，增强学生的职业适应能力和可持续发展能力。

坚持把立德树人作为根本任务，不断加强学校思想政治工作✏️，持续深化“三全育人”综合改革，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育🔇📺、技术技能培养、社会实践教育各环节，推动思想政治工作体系贯穿教学体系、教材体系、管理体系，切实提升思想政治工作质量。

（二）加强分类指导

针对“二元制”专业的需求与特点👱🏻‍♂️，“二元制”入学后采取学分制管理、多元化教学，实行弹性学习时间，鼓励半工半读、工学结合。同时🚻，要坚持“宽进严出”原则😊🦻🏽，严格培养质量Ⓜ️🦹🏼‍♀️，严把考试考核关口，严肃作风纪律要求，使“二元制”专业学生学有所获、学有所成🏌🏻‍♀️。“二元制”专业学生根据学生的实际不安排大学英语（职场英语）、体育与健康🧛🏽‍♂️、军事理论教育与军事训练、劳动教育、就业指导等公共基础课程。对于取得职业技能等级证书的💃🏻，根据证书等级和类别按规定免修相应课程。

（三）规范课程设置

课程设置分为公共基础课程和专业（技能）课程两类。其中公共基础课程的分为公共基础必修课、选修课（含限定选修课）🚣🏽；专业（技能）课程分为专业基础课⛳️、专业核心课🥴、综合实训课（含课程综合实训课、综合实训周、毕业设计、顶岗或跟岗实习等）和专业选修课👩🏽‍🦲。

1.时间安排及要求

（1）每学期原则上以20周为基准，实行弹性学习时间🆚，鼓励半工半读、工学结合。

（2）教学活动总学时数控制在2500左右，总学分为100-140学分。其中实践性教学学时所占总学时比例不低于50%，公共基础课程学时应当不少于总学时的1/4，选修课教学时数占总学时的比例均应当不少于10%。

（3）独立设置的集中实践教学环节👳🏽‍♂️🦸🏽，每1周计1学分（折算为24学时）🤶，其他课程（含课内实践）以16-18学时计1学分。

2.公共基础课程设置

公共基础课程包含学校自设课程和依托学院在线开放课程平台开展的课程🙇🏽‍♂️。其中必修课包含思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论🤦‍♀️、形势与政策、计算机应用基础🎛、创新创业教育基础🧑‍⚕️、美育基础知识🤷🏽‍♂️、心理健康🧑‍🦯；选修课包含马克思主义理论类课程、党史国史、中华优秀传统文化、语文、数学𓀘、美育课程👨🏻‍🦼‍➡️、劳动教育🧏🏻、体育与健康（选修）和各专业根据专业特点开设的职业素养（关键能力）课程等选修课程，具体见表1。

表1 学院公共基础课开设一览表

（1）公共课由思政部（公共基础部）统一管理，学院鼓励各系部积极向思政部（公共基础部）申请面向学院的公共选修课，公共课进行考试部分实行全院统一命题，统一考试😹。

（2）思想道德修养与法律基础课程共48学时，学分3分；毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程共64学时🧘‍♀️，学分4分；形势与政策课程贯穿专业教育全程，课程共16学时，学分1分🥷🏼🍬。

（3）计算机应用基础课程为非计算机类专业开设，课程共52学时，学分3分，课程安排在第一学年完成，其中设计系🧑🏽‍💻、管理系👩🏿‍⚖️、食品系🥫、信息系安排在第一学期🛁，教育系安排在第二学期。鼓励学生参加高校学生计算机应用水平等级考试🐾，等级考试成绩可作为期末成绩纳入课程成绩，已获得高校学生计算机应用水平等级考试或同等水平考试及以上得可以申请免修。

（4）创新创业教育基础课程32学时，学分2分。

（5）美育基础知识课程32学时，学分2学分，其中设计系、管理系、食品系🤽🏻‍♂️、信息系安排在第三学期，教育系安排在第四学期💪🏼。

（6）心理健康课程32学时👩🏽‍🏭，学分2学分，其中教育系安排在第三学期，设计系💂🏼、管理系👄🧝🏻‍♂️、食品系🦵、信息系安排在第四学期📯。

（7）公共选修课学生选修不少于8学分，公共选修课具体开设时间由思政部（公共基础部）统一安排，各系开设的公共选修课经教务部门备案后纳入公共选修课管理。

3.专业课程及专业核心课程

专业（技能）课程设置要与培养目标相适应，课程内容要紧密联系生产劳动实际和社会实践，突出应用性和实践性⌨️，注重学生职业能力和职业精神的培养。一般按照相应职业岗位（群）的能力要求，确定6—8门专业核心课程和若干门专业基础课程。

4.集中实践教学环节

集中实践教学环节包括入学教育、认知（职业体验）实训💻、生产性实训🧑‍🦲🅰️、课程综合训练🎪、专业综合实训🧎‍➡️🫱🏻、顶岗（跟岗）实习🕺🏼、毕业设计（论文）🍥、社会实践（假期）🌸、毕业教育等部分🗳。各专业要积极探索建立校企合作、工学结合、贴近社会的实践环节👐🏻，强化以育人为目标的实习实训考核评价🙇🏿🧑🏿‍🎄，形成完善的实践教学体系🚹，具体见表2。

表2 专业集中实践教学环节安排表

（1）顶岗实习原则上安排在第三学年😅，该课程计16个学分，480学时，时间不少于半年或20周，课时按照每周24计算，可根据专业实际，集中或分阶段安排。各系根据教育部《职业学校学生实习管理规定》和《彩神顶岗实习工作规范》的要求由系部组织安排顶岗实习。

（2）毕业设计原则上安排在所有课程选修结束后进行，毕业设计8个学分，192学时。各系根据福建省教育厅闽教办高〔2006〕23号文《福建省高职高专学生毕业设计（论文）管理暂时规定》和《彩神毕业设计（论文）工作手册》的要求由系部组织安排毕业设计（论文）工作🙎‍♀️。

（3）各专业积极推进“学历证书+职业技能等级证书”即1+X证书制度改革，职业技能等级标准有关内容及要求有机融入专业课程教学，将职业技能鉴定融入相关课程考试中♑️，实现课证融通、书证融通。

（4）各专业可以根据专业特点，有针对性地利用假期安排学生参加各项有利于提高学生综合素质的社会实践活动。

5.专业选修课

专业选修课是指学生在掌握必需的专业基础知识和专业技能以后🦻🏼，为进一步拓宽专业面，学习专业前沿与专业交叉知识的课程，专业选修课学分不少于8学分。

（四）严格毕业要求

各专业根据国家有关规定、专业培养目标和培养规格，结合学校办学实际，细化👃🏿、明确学生毕业要求🚵‍♀️。严把毕业出口关，确保学生毕业时完成规定的学时学分和教学环节，结合专业实际组织毕业考试（考核）💪🏻🫰🏼，保证毕业要求的达成度，坚决杜绝“清考”行为。

四、专业人才培养方案制（修）订程序

专业人才培养方案的制（修）订工作，在分管院长领导下，由教务部门组织实施🔌。具体步骤如下🧑🏼‍🤝‍🧑🏼💌：

（一）教务处负责制（修）订工作的组织和协调𓀅，分析、研究和解决制（修）订工作中出现的新情况和新问题，确保制（修）订工作顺利进行🧈。

（二）各系成立以系主任为组长，依托专业建设指导委员会的人才培养方案工作组，做好行业企业调研👱🏼‍♀️、毕业生跟踪调研和在校生学情调研，分析产业发展趋势和行业企业人才需求🛌🏽，明确本专业面向的职业岗位（群）所需要的知识、能力、素质📑，形成专业人才培养调研报告。结合实际落实专业人才培养方案（专业教学标准），准确定位专业人才培养目标与培养规格🏋🏽，合理构建课程体系、安排教学进程，明确教学内容👧🏼、教学方法🏏、教学资源🎹、教学条件保障等要求。

（三）系部经集体研究、论证，形成各专业人才培养方案初稿🏊🏼‍♀️，对各专业人才培养方案初稿进行审核⇨。

（四）教务处对各系报送的方案初稿进行文审。

（五）学校组织由学术与教学指导委员会🧆、行业企业、教研机构、校内外一线教师和学生代表等参加的论证会，对各专业人才培养方案进行论证，论证后提交学校行政🤌🏻🥍、党委会审定。

（六）审定通过的专业人才培养方案👨‍👨‍👦‍👦💡，学校按程序发布执行，报上级教育行政部门备案，并通过学校网站等主动向社会公开，接受全社会监督👷🏿‍♂️🤵🏼‍♂️。

五、实施要求

（一）全面加强党的领导🦬。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，切实加强党对专业人才培养方案制订与实施工作的领导。学校党委会和校长办公会要定期研究，书记🥴、校长及分管负责人要经常性研究专业人才培养方案制订与实施👩🏽‍🦲。

（二）强化课程思政。积极构建“思政课程+课程思政”大格局，推进全员全过程全方位“三全育人”📉，实现思想政治教育与技术技能培养的有机统一。结合学校学生特点🧑🏽‍🚒，创新思政课程教学模式。强化专业课教师立德树人意识，结合不同专业人才培养特点和专业能力素质要求，梳理每一门课程蕴含的思想政治教育元素，发挥专业课程承载的思想政治教育功能⚾️，推动专业课教学与思想政治理论课教学紧密结合、同向同行🤽🏻‍♀️。

（三）组织开发专业课程标准和教案。根据专业人才培养方案总体要求，制（修）订专业课程标准，明确课程目标🛰👋🏿，优化课程内容©️，规范教学过程，及时将新技术、新工艺、新规范纳入课程标准和教学内容📅。要指导教师准确把握课程教学要求🤵🏿，规范编写🏄🏽‍♂️、严格执行教案🧑‍🦯‍➡️，做好课程总体设计，按程序选用教材，合理运用各类教学资源🫲🏻，做好教学组织实施🎫。

（四）深化教师、教材、教法改革。建设符合项目式、模块化教学需要的教学创新团队，不断优化教师能力结构。健全教材选用制度，选用体现新技术、新工艺、新规范等的高质量教材⬇️，引入典型生产案例。总结推广现代学徒制试点经验，普及项目教学、案例教学、情境教学👨‍💼🐖、模块化教学等教学方式，广泛运用启发式🩰、探究式、讨论式、参与式等教学方法🙋🏼，推广翻转课堂、混合式教学、理实一体教学等新型教学模式，推动课堂教学革命💬。加强课堂教学管理，规范教学秩序，打造优质课堂。

（五）推进信息技术与教学有机融合。适应“互联网+职业教育”新要求🥾，全面提升教师信息技术应用能力，推动大数据👷🏽‍♀️、人工智能、虚拟现实等现代信息技术在教育教学中的广泛应用，积极推动教师角色的转变和教育理念🧶、教学观念、教学内容⇾、教学方法以及教学评价等方面的改革。加快建设智能化教学支持环境，建设能够满足多样化需求的课程资源🚶🏻‍♂️，创新服务供给模式，服务学生终身学习。

（六）改进学习过程管理与评价🦿。严格落实培养目标和培养规格要求，加大过程考核💠、实践技能考核成绩在课程总成绩中的比重。严格考试纪律🔡，健全多元化考核评价体系🖱🙀，完善学生学习过程监测🧑🏼‍🦲、评价与反馈机制，引导学生自我管理🪗、主动学习🏇🏿，提高学习效率🙏🏽。强化实习🗿、实训、毕业设计（论文）等实践性教学环节的全过程管理与考核评价。

六、相关说明

（一）开设课程要求进行编号，课程名称要全称、规范🦵，不能用简称💁🏼‍♀️。

（二）按照专业群建设的要求，同类专业的专业选修课程、部分专业基础课程应统一管理，以利于教学资源的合理配置和充分利用👩‍🏭。

（三）各专业应交的材料

1.专业人才培养方案送审稿🤵🏽‍♀️，含人才培养方案制（修）订工作组名单和审议意见（同时系部存档）

2.专业学情分析报告

附件5    职业院校专业人才培养方案参考格式及有关说明

彩神             专业人才培养方案

（      级，二元制）

（页边距上🆗、左25毫米🌕🚶‍➡️，下🤦🏽‍♂️、右20毫米，黑体，17号，居中，单倍行距🙋🏿‍♂️，段前后0.5）

（本文件页面布局上下左右均为25毫米）

一、专业名称及代码（黑体，小三，居中，单倍行距，段前后0.5）

专业名称：对照中👩‍🦼、高职现行专业目录规范表述。（仿宋GB2312🔌，四号，单倍行距）

专业代码：对照中、高职现行专业目录规范表述👩🏻‍🎤。

二🤸🏼、入学要求

退役士兵（仿宋GB2312，四号，单倍行距）

三👩🏻‍⚕️、修业年限

修业年限3-6年，可以根据学生灵活学习需求合理、弹性安排学习时间（具体说明）。（仿宋GB2312，四号，单倍行距）

四、职业面向

可以表格的形式呈现。包括本专业所属专业大类（专业类）及代码📫，本专业所对应的行业、主要职业类别、主要岗位类别（或技术领域）、职业技能等级证书、社会认可度高的行业企业标准和证书举例💈。

五🈵、培养目标与培养规格

（一）培养目标（楷体GB2312，四号，单倍行距）

中、高职根据各自的办学层次和办学定位🕊🧎🏻‍♀️‍➡️，参照国家专业教学标准，科学合理确定本专业人才培养目标。（仿宋GB2312👨🏽‍🏫，四号➝，单倍行距）

（二）培养规格

本专业毕业生应具备的素质、知识和能力等方面的要求，应将本专业所特有的🚵‍♂️，有别于其他专业的职业素养要求纳入。

六、课程设置及要求

主要包括公共基础课程和专业（技能）课程。

（一）公共基础课程

公共基础课程描述由思政部（公共基础部）提供给各系相关专业，各专业按照提供课程描述纳入专业人才培养方案中，具体见表1。

表1公共基础课程描述

（二）专业（技能）课程

应准确描述各门课程的课程目标、主要内容和教学要求🧑🏼‍🎄，增强可操作性。

七🧑🏿‍⚖️、教学进程总体安排

教学进程是对本专业技术技能人才培养、教育教学实施进程的总体安排🧑🏻，是专业人才培养方案实施的具体体现。以表格的形式列出本专业开设课程类别、课程性质、课程名称👨🏽‍🏭、课程编码🖋、学时学分🚴、学期课程安排、考核方式🏫，并反映有关学时比例要求🪘🎹。（具体见附录1）

八⏲、实施保障

主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法𓀙、学习评价、质量管理等方面👯‍♂️👳🏽‍♀️。

（一）师资队伍

对专兼职教师的数量、结构、素质等提出有关要求。

（二）教学设施

对教室👃🏻，校内💁🏼‍♂️、校外实习实训基地等提出有关要求。

（三）教学资源

对教材选用、图书文献配备🫃、数字资源配备等提出有关要求。

（四）教学方法

对实施教学应采取的方法提出要求和建议🤺。

（五）学习评价

对学生学习评价的方式方法提出要求和建议。

（六）质量管理

对专业人才培养的质量管理提出要求。

九🧛🏿、毕业要求

毕业要求是学生通过规定年限的学习🙋🏻‍♀️，须修满的专业人才培养方案所规定的学时学分🧑🏻‍🔧，完成规定的教学活动🙇🏽，毕业时应达到的素质、知识和能力等方面要求。毕业要求应能支撑培养目标的有效达成🧖🏿‍♂️。

十🧗🏻‍♀️、附录

教学进程表

附录1                                             教学进程安排表